Penguatan Kompetensi Komunikasi Guru dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Ajar bagi Siswa Sekolah Kejuruan

Muhammad Ali, M Mursalin, N Nuraina, Hayatun Nufus, R Rohantizani, Desi Amita

Abstract


Kualitas pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sangat ditentukan oleh kemampuan guru menyampaikan pesan pembelajaran secara jelas, terstruktur, dan kontekstual dengan bidang keahlian siswa. Temuan awal di sekolah mitra menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan memahami materi ajar bukan karena materi yang terlalu sulit, melainkan karena penyampaian yang searah, padat istilah teknis, dan minim umpan balik. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menguatkan kompetensi komunikasi guru mencakup kejelasan penyampaian, penggunaan bahasa yang sesuai tingkat siswa, komunikasi nonverbal, keterampilan bertanya dan memberi umpan balik, serta pemanfaatan media pendukung sehingga pemahaman materi ajar siswa meningkat. Metode pelaksanaan mencakup empat tahap, yaitu analisis kebutuhan dan diagnostik komunikasi kelas, pelatihan teori komunikasi instruksional, workshop microteaching dengan umpan balik terstruktur, serta evaluasi dan pendampingan lanjutan. Kegiatan diikuti oleh 28 guru dan melibatkan 96 siswa sebagai responden pemahaman materi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan rerata skor kompetensi komunikasi guru dari 41% menjadi 88% kategori baik dan sangat baik, sedangkan rerata skor pemahaman materi ajar siswa naik dari 56% menjadi 86%. Dampak kegiatan ini adalah terbangunnya pola komunikasi kelas yang dialogis, meningkatnya partisipasi siswa, serta tersedianya panduan komunikasi instruksional yang dapat digunakan sekolah secara berkelanjutan.


Keywords


kompetensi komunikasi; guru; pemahaman materi ajar; komunikasi instruksional; sekolah kejuruan

Full Text:

PDF

References


Amelia, R., & Setiawan, D. (2022). Kompetensi komunikasi pendidik dan kualitas interaksi kelas di sekolah kejuruan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan, 6(2), 1451–1462.

Andriani, S., & Fitriani, N. (2021). Efektivitas komunikasi instruksional dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(3), 621–630.

Anggraini, D., & Putri, M. A. (2023). Strategi komunikasi guru dalam pembelajaran vokasi abad ke-21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 55–66.

Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran (Edisi revisi). Rajawali Pers.

Astuti, W., & Hidayah, N. (2022). Literasi verbal guru dan pemahaman materi ajar siswa SMK. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2101–2112.

Cahyani, P., & Ramadhan, F. (2023). Pelatihan keterampilan komunikasi bagi guru produktif SMK. CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 122–131.

Daryanto. (2016). Komunikasi pembelajaran: Peranannya dalam mencapai tujuan pembelajaran. Gava Media.

Effendy, O. U. (2017). Ilmu komunikasi: Teori dan praktik. Remaja Rosdakarya.

Fadholi, T., Waluya, B., & Rochmad. (2015). Analisis pembelajaran dan karakter siswa SMK. Unnes Journal of Research Mathematics Education, 4(1), 42–48.

Fauziah, L., & Nugroho, A. (2021). Keterampilan bertanya guru dan partisipasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 1(3), 78–86.

Firdaus, R., & Faisal, M. (2021). Pengabdian pada perguruan tinggi: Penguatan kapasitas guru kejuruan. ADI Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 19–25.

Hamdani, H., & Sari, R. P. (2020). Desain pesan pembelajaran dan efektivitas komunikasi kelas. Jurnal Teknodik, 24(2), 145–156.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487

Hidayat, A., & Suryani, E. (2022). Peningkatan motivasi belajar melalui komunikasi interpersonal guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(2), 210–221.

Jusuf, H. (2016). Komunikasi instruksional dalam proses pembelajaran. Jurnal TICOM, 5(1), 1–6.

Kristanto, Y. D. (2020). Upaya peningkatan kualitas pembelajaran melalui komunikasi dan teknologi digital: Suatu kajian pustaka. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 266–278.

Kurniawan, B., & Lestari, S. (2023). Analisis kebutuhan penguatan kompetensi komunikasi guru di SMK. Jurnal Pendidikan Raflesia, 8(1), 33–44.

Lutfiyah, L., & Sulisawati, D. N. (2019). Efektivitas pembelajaran berbasis e-learning dan pola komunikasi guru. Jurnal Pendidikan (JUDIKA EDUCATION), 2(1), 58–65. https://doi.org/10.31539/judika.v2i1.716

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Muharram, M. R. W., & Widani. (2021). Inovasi komunikasi pembelajaran sebagai solusi pembelajaran selama pandemi. Journal of Elementary Education, 4(2), 266–277.

Mukarromah, T. T., & Agustina, P. (2021). Komunikasi verbal dan nonverbal pendidik dalam pembelajaran. Edukids, 18(1), 18–27.

Nurhayati, S., & Prasetyo, D. (2022). Pelatihan komunikasi efektif untuk peningkatan kompetensi pedagogik guru. Jurnal Abdimas, 26(2), 188–197.

Nurjannah, N., Kaswar, A. B., & Kasim, E. W. (2021). Efektivitas komunikasi instruksional dalam pembelajaran kejuruan. Jurnal MathEdu, 4(2), 155–164.

Oktavia, R., & Qudsiyah, K. (2023). Problematika pembelajaran di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan, 12(1), 77–88.

Permata, C. P., & Kristanto, Y. D. (2020). Pengembangan bahan ajar kontekstual untuk siswa SMK. AKSIOMA, 11(1), 1–12.

Pratiwi, I., & Wibowo, H. (2023). Komunikasi visual sebagai penguat penyampaian materi ajar. Jurnal Riset Pendidikan, 10(1), 91–104.

Putra, A. S., Aisyah, N., & Rahman, T. (2021). Perancangan komunikasi pembelajaran untuk meningkatkan proses pembelajaran daring. Terang, 4(1), 83–90. https://doi.org/10.33322/terang.v4i1.1453

Rahayu, R. M., & Bernard, M. (2022). Meningkatkan hasil belajar siswa SMK melalui pendekatan problem-based learning. JPMI, 5(2), 567–576. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.10235

Ristiana, M. G., & Dahlan, J. A. (2021). Pandangan mahasiswa calon guru mengenai komunikasi pembelajaran. JPMI, 4(1), 127–136.

Rosyid, A., & Handayani, T. (2022). Implementasi keterampilan komunikasi guru dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(2), 165–178.

Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2018). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Rajawali Pers.

Sumandya, I. W. (2019). Pengembangan skenario pembelajaran berbasis vokasional untuk siswa kelas XI SMK. AKSIOMA, 10(2), 244–253. https://doi.org/10.26877/aks.v10i2.4704

Tyaningsih, R. Y., Hayati, L., Sarjana, K., Sridana, N., & Prayitno, S. (2022). Penerapan komunikasi dialogis dalam meningkatkan motivasi belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 317–326. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.202

Umar, N., & Wiguna, W. (2020). Keterampilan komunikasi guru dan mutu pembelajaran di sekolah. EProsiding Sistem Informasi (POTENSI), 1(1), 232–240.

Wiliawanto, W., Bernard, M., Akbar, P., & Sugandi, A. I. (2019). Penerapan strategi pembelajaran aktif question student have untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Jurnal Cendekia, 3(1), 139–148. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.86

Yulianti, E., & Saputra, R. (2023). Pengaruh komunikasi instruksional terhadap hasil belajar siswa vokasi. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 29(1), 44–56.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Muhammad Ali, M Mursalin, N Nuraina, Hayatun Nufus, R Rohantizani, Desi Amita