Penerapan Soal Berbasis Etnomatematika di Sekolah Menengah Atas

Doni Susanto, Deni Hadi Siswanto, Wuri Astiwi, Helena Anggraeni Putri

Abstract


Kegiatan ini dilaksanakan dalam rangka memberikan pelatihan pengerjaan soal berbasis etnomatematika bagi siswa di SMA Muhammadiyah Mlati. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan penyelesaian soal terhadap etnomatematika. Pelatihan diberikan langsung kepada 30 siswa kelas XI. Tahapan pelaksanaan diawali dengan survei lapangan, dilanjutkan dengan pre-test, pelatihan itu sendiri, dan diakhiri dengan posttest. Setelah materi etnomatematika disampaikan, sekitar 93,33% siswa memberikan respon positif terhadap kegiatan tersebut. Mereka menyatakan bahwa etnomatematika dapat meningkatkan minat belajar, membantu memahami materi, mendorong partisipasi aktif dalam pembelajaran, meningkatkan motivasi, dan mudah diterapkan dalam proses pembelajaran. Hal ini disebabkan oleh eratnya keterkaitan etnomatematika dengan budaya lokal di Kabupaten Sleman yang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari.

Keywords


Pelatihan; SMA; Etnomatematika

References


Ajmain, Herna, & Masrura, S. I. (2020). Implementasi Pendekatan Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika. SIGMA (Suara Intelektual Gaya Matematika), 12(1), 45–54.

Atta, S. A., & Bonyah, E. (2023). Teaching Mathematics for Social Justice: The Challenges and the Prospects in The Ghanaian Senior High Schools. Golden Ratio of Social Science and Education, 3(1), 50–60. https://doi.org/10.52970/grsse.v3i1.231

Basri, H. (2023). Pendidikan dan Masyarakat Serta Pentingnya Pendidikan Karakter Terhadap Moralitas Pelajar di Lingkungan Masyarakat Era Digital. Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 160–178. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v1i2.451

Bela, M. E., Bhoke, W., Bara, F. E., Rawa, N. R., Wangge, M. C. T., Wewe, M., Bili, B. A. D. W., Sare, B., & Dhajo, K. K. (2022).

Pendampingan Belajar Matematika Sekolah Dasar Berbasis Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Di Kelurahan Todabelu. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 3(1), 12–22. https://doi.org/10.38048/jailcb.v3i1.440

Fauziah, R. H., & Ruqoyyah, S. (2022). Kemampuan pemahaman konsep pada materi bangun ruang melalui model pembelajaran contextual teaching and learning pada siswa kelas v sekolah dasar. Journal of Elementary Education, 5(11), 188–198.

Hamidah, H., Kusuma, J. W., & Auliana, S. (2023). Pelatihan Konsep Matematika Kekongruenan Dan Kesebangunan Menggunakan Pendekatan Etnobra Di Smpn 3 Cikande. Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 177–181. https://doi.org/10.55883/jipam.v2i3.72

Hidayah, I. (2018). Pembelajaran Matematika Berbantuan Alat Peraga Manipulatif Pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Gerakan Literasi Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 1–11.

Khair, S., Kartono, K., & Susilaningsih, E. (2023). Development of Lombok Culture-Based Ethnomathematics Module to Improve Mathematical Literacy of Class IV Elementary School Students. International Journal of Research and Review, 10(3), 249–257. https://doi.org/10.52403/ijrr.20230327

Krisnadi, E. (2022). Pemanfaatan Alat Peraga Matematika Sebagai Jembatan Proses Abstraksi Siswa untuk Pemahaman Konsep. Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru XIV, 14(1), 365–376. http://conference.ut.ac.id/index.php/ting/article/download/579/122

Lucía, M.-W., Ballonoff Suleiman, A., & Dahl, R. E. (2021). Context, Development, and Digital Media: Implications for Very Young Adolescents in LMICs. Frontiers in Psychology, 12(April), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.632713

Lupton, D. (2021). Young people’s use of digital health technologies in the global north: narrative review. Journal of Medical Internet Research, 23(1), 1–12. https://doi.org/10.2196/18286

Maraña, E. C., Arpon, R. A. A., Capuchino, I. L. L., Casiño, R. A. F.,

Casuga, K. R. T., & Aguilar, J. G. (2023). Strengthening of best practices in the preservation of cultural diversities: A phenomenological research. GSC Advanced Research and Reviews, 15(3), 046–062. https://doi.org/10.30574/gscarr.2023.15.3.0166

Nurazizah, K. (2023). Etnomatematika: Meningkatkan Minat dan Pemahaman Matematika melalui Media Permainan Congklak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 7(2), 138–147. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v7i2.6793

Pisriwati, S. A., Siswanto, D. H., Hardi, Y., & Alghiffari, E. K. (2024). Question Making Training with LOTS , MOTS , and HOTS Cognitive Levels for High School Teachers. Journal of Social and Community Development, 1(1), 9–19. https://doi.org/10.56741/jscd.v1i01.666

Plaiphum, S., & Tansuchat, R. (2023). Cultural Capital of Sea Salt Farming in Ban Laem District of Phetchaburi Province as per the Globally Important Agricultural Heritage Systems (GIAHS). Sustainability (Switzerland), 15(15), 1–27. https://doi.org/10.3390/su151511947

Puang, D. M. El, Mbari, M. A. F., Yufrinalis, M., & Alfridad, A. (2023). Pengembangan Buku Ajar Tematik Berbasis Cerita Jong Dobo dan Permainan Tradisional Kabupaten Sikka Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(1), 18–32. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v11i1.24460

Putri, H. A., & Siswanto, D. H. (2024). Teaching at The Right Level (TaRL) as an Implementation of New Education Concepts in the Insights of Ki Hajar Dewantara. Indonesian Journal of Educational Science and Technology (Nurture), 3(2), 89–100. https://doi.org/https://doi.org/10.55927/nurture.v3i2.9297

Rosa, M., & Orey, D. C. (2013). Ethnomodelling as a Research Lens on Ethnomathematics and Modelling. International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling, 6(2), 117–127. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6540-5_10

Rosa, M., & Orey, D. C. (2020). Principles of Culturally Relevant Education in an Ethnomathematical Perspective Milton. Revista De Educação Matemática, 17(32), 1–24.

Siswanto, D. H., Listyanti, F. S., Firmansyah, A. B. P. D. A., Pisriwati, S. A., & Setiawan, A. (2024). Enhancing Teachers ’ Competence in Designing Computer- Based Test Questions through In House Training. JOELI: Journal of Educational and Learning Innovation, 1(1), 75–84. https://doi.org/https://doi.org/10.72204/g66ex11

Siswanto, D. H., & Peni, N. R. N. (2023). Publication Trend on the

Plomp Development Model in Mathematics Education. Asian Pendidikan, 3(2), 71–80. https://doi.org/10.53797/aspen.v3i2.9.2023

Yuliatin, Y., Suprijono, A., & Yani, M. T. (2022). Pengembangan Buku Ajar Pendamping Berbasis Budaya Lokal Tradisi Manganan untuk Penguatan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran IPS di SD. Jurnal Basicedu, 6(5), 8897–8908. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3970


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Helena Anggraeni Putri, Doni Susanto, Deny Hadi Siswanto, Wuri Astiwi